從質(zhì)檢中心抽查的情況看,，2014年3月～6月,，分3批對180種少兒圖書進行了編校質(zhì)量檢查。經(jīng)查,，17種少兒圖書編校質(zhì)量不合格,，合格率為90.56%。不合格的少兒圖書中,，4本差錯率在3‱以上,。抽查教輔圖書199種，學科涉及地理,、語文,、英語、數(shù)學,、化學,、物理等，其中有13種為不合格品,，合格率為93.47%,。不合格的教輔圖書中，1本差錯率在3‱以上,。抽查其他類圖書90種,，其中有21種不合格，合格率為76.67%,。不合格的其他類圖書中,，差錯率最高的一本達6.81‱，是本次抽查的所有圖書中差錯率最高的一本,。綜合以上情況,，質(zhì)檢中心組織專家共抽查469種圖書,，不合格的為51種，總合格率為89.13%,。其中,，教輔圖書合格率最高，為93.47%,，其次為少兒圖書90.56%,，其他類圖書合格率最低，為76.67%,。

【探因】七問題 凸顯質(zhì)保制度須到位
    《中國新聞出版報》：近年來,，我國出版業(yè)保持平穩(wěn)較快增長態(tài)勢，出版了一大批精品力作,，但出版物質(zhì)量方面存在的問題不容忽視,，“出版物質(zhì)量專項年”的質(zhì)檢結(jié)果就是一個例子。在您看來不合格出版物的主要表現(xiàn)有哪些,？
    負責人：主要有如下7個方面：
    其一,，一般性字詞差錯。此次抽檢,，發(fā)現(xiàn)問題多出在文字錯誤,、英文拼寫錯誤等方面，并有少量的拼音用法不規(guī)范,。明顯的字詞錯誤分為兩類,，一類是對理解文章影響不大但錯誤明顯，如“相�,！闭`為“相背”,，“南極”誤為“南級”，“鋼鐵是怎樣煉成的”誤為“鋼鐵是怎樣練成的”,，“BREAK”誤為“BRERK”,，“孩子們”誤為“孩了們”、“中國人”誤為“中國入”,，等等,；另一類看似也是一處字詞錯誤，但是對于做題或閱讀影響很大,，如把“5g”誤為“sg”,，“離子”誤為“粒子”，“then”誤為“the”,，令文章或題目晦澀難懂,。
    其二，教輔圖書中的題目或答案錯誤。在不合格教輔圖書中,，因答案錯誤而計錯的問題很多,。這種錯誤對于做題的學生來說，影響的可能不只是一道題,，而是思路,、時間、總體成績,。本次檢查中出現(xiàn)的差錯主要有：一是題干中要求選出正確的答案,，而答案中沒有給出正確的選項,；二是答案錯誤，如雖然“2CO+O2=2CO2”和“C+O2=CO2”兩種反應都能產(chǎn)生CO2,，但是前者與題目中給出的物質(zhì)來源不符,，如正確答案應該是D,，但書中給出的答案卻為A，等等,；三是題干中缺少條件,，無法按照要求做出解答。
    其三,，知識差錯,。在知識性問題方面，存在知識陳舊,、知識錯誤等,。如將“重慶市”誤為“四川省重慶市”，將“印度尼西亞雅加達”錯成“印度雅加達”等,。在一般社會知識方面,，一本圖文并茂的科普書，雖然在編校過程中比較重視對文字的校對,，但在文圖配合上卻出現(xiàn)了錯誤,，如文字介紹的是裝卸軍事物資的后勤場面，所配的圖片卻是一架美國C-5運輸機失事墜毀現(xiàn)場,。再如一本關于唐詩的書,，在介紹李白的詩《望天門山》時，錯誤地將詩中所提到的位于安徽蕪湖的天門山,，注釋為“位于湖南張家界”的天門山,。
    其四，標點符號差錯,�,？陀^地說，在2014年的檢查中，發(fā)現(xiàn)的標點符號差錯較往年有所減少,，這與出版單位仔細學習新版的《標點符號用法》不無關系,，但有些問題還比較突出，如省略號與句末點號的關系不清,，連接號（一字線,、長橫、半字線,、浪紋）的誤用或混用,，間隔號與小數(shù)點的混用，書名號的使用不當?shù)取?
    其五,，版式差錯,。與一般圖書相比，教輔圖書中排版出現(xiàn)的問題較多,，這主要是因為教輔圖書練習題居多,，且科目繁多，版式與一般圖書相比更復雜,、更瑣碎,，因而出現(xiàn)了不少如行首頂格、文字應接排而未接排,、符號放行首,、字符間距不一，以及英語教輔書中特有的逗號后面未空半格等問題,。
    其六,，地圖差錯。有的圖書使用地圖不規(guī)范,，特別是在教輔圖書中,，地圖中缺少南海諸島、釣魚島,、赤尾嶼,，個別地理類教輔圖書還出現(xiàn)了地圖變形或國界線不清、國界線該虛未虛等問題,。
    其七,，內(nèi)容質(zhì)量不規(guī)范、不健康,。在本次檢查中,，質(zhì)檢中心除檢查圖書的編校質(zhì)量外，還著重檢查了圖書的內(nèi)容質(zhì)量,，并發(fā)現(xiàn)了一些問題,。如部分圖書中出現(xiàn)了一些不應在正式出版物中出現(xiàn)的網(wǎng)絡用語、字母詞，如個別圖書的封面和扉頁上出現(xiàn)“屌絲”一詞,。還有個別圖書選題低俗,，觀點狹隘庸俗，誤導讀者,，如某書宣揚“忠厚是無用的別名”,，無端對傳統(tǒng)美德進行攻擊。這些都不利于弘揚中華文化優(yōu)秀品質(zhì),，不利于正能量的發(fā)揮,。
    《中國新聞出版報》：據(jù)您分析，導致出版物質(zhì)量不合格的根源在哪里呢,？
    負責人：從本次圖書質(zhì)量專項檢查的實際情況看,，產(chǎn)生編校質(zhì)量差錯既有編校人員質(zhì)量意識淡薄、業(yè)務能力不足等主觀原因,，也有圖書出版市場競爭加劇等客觀原因,。有這樣幾個不可忽視的根源：
    ——部分出版單位以經(jīng)濟效益為導向，造成單位及編輯人員質(zhì)量意識淡薄,。在圖書生產(chǎn)過程中，不顧出版工作規(guī)律以及圖書質(zhì)量保障體系的相關要求,，使生產(chǎn)計劃,、選題論證、三審三校,、印前審讀等環(huán)節(jié)流于形式甚至隨意缺省,，導致編校工作在制度上和流程上出現(xiàn)很多缺陷和漏洞。同時,，出版單位為了搶占市場,，大大縮短圖書出版周期，往往需要數(shù)月甚至更長時間打磨合格后才能面世的圖書,，不到一個月就能“粉墨登場”,，甚至幾天就能跨入發(fā)行市場。教輔圖書因其讀者廣泛,，市場需求量大,，準入門檻較低，利潤較高,，在教材出版的春秋兩季,，編校人員工作量激增，一些出版單位為了搶時間,，三審三校只能流于表面,，像普通商品流水線作業(yè)一樣簡單倉促出版。
    ——個別出版單位圖書質(zhì)量保障體系不健全或形同虛設。不能嚴格執(zhí)行“三審三校一讀”等最基本制度的出版單位很容易出現(xiàn)嚴重編校問題,，甚至是導向性問題,。出版單位對圖書保障體系的不尊重，甚至出版單位領導層和管理機制的市場導向,，也直接導致了編校人員對編校質(zhì)量問題的不重視,，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)現(xiàn)象。
    ——不規(guī)范的合作出版致使圖書質(zhì)量產(chǎn)生不可估量的隱患,。隨著文化體制改革的不斷深入,，一些出版單位，尤其是一些中小型出版單位,，為了眼前利益,，在與民營文化公司合作出版的過程中，將“編輯校對權(quán)利”也一并“出租”,。長此以往,，規(guī)范的編校環(huán)節(jié)逐漸被邊緣化，出版單位的編校人員業(yè)務能力逐漸退化,，更談不上在合作出版過程中對書稿編校質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量的判斷了,。
    ——跨學科、跨專業(yè)的盲目出版,，大大增加了差錯概率,。從近幾年的出版現(xiàn)象看，出版行業(yè)跟風現(xiàn)象非常嚴重,，一種暢銷書出現(xiàn),，很快就會有數(shù)種、數(shù)十種甚至上百種同類書跟上,，甚至書名都基本一樣,。其間，不少出版單位忽略自身原有優(yōu)勢,，跨學科,、跨專業(yè)出版自己并不熟悉、不了解的專業(yè)領域的圖書,。這樣的選題運作,，從一開始就埋下了多種質(zhì)量隱患，無論是審讀人員還是校對人員,，都很難真正對內(nèi)容及編校質(zhì)量把關,。

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